成绩不佳如何申请好大学？

布朗(Fiona Brown)两年前还是12年级的高中生，她的课程表上几乎都是荣誉课程(honors)和大学先修课(AP classes)，她在人文与社会科学方面的表现，明显优於数学及自然学科，SAT数学部分成绩为570，阅读成绩为720，写作成绩是650，平均绩点(GPA)是3.2，布朗对申请大学感到十分紧张，她说：「我不是偷懒的学生，但却不是优等生。」

布朗11年级时曾任副班长，并通过教会及学校组织参加音乐、戏剧排演及社区服务，独立完成宗教心理学的研究项目。幸运的是这些课余活动弥补了她在成绩上的不足，最终打动俄亥俄州伍斯特学院(College of Wooster)招生人员，如今她完成大一课程，绩点达到3.9。

对於没有全A 成绩的高中生而言，申请大学是件痛苦的事，大学招生办的谘询师常说：「不要绝望，优等生被好学校拒绝尚且是常有之事，B等生不妨考虑其他竞争不是那麽激烈的学校。」

根据全国大学入学谘询协会(National Association for College Admission Counseling)统计，4年制大学平均录取率为66%，这表明成绩中等，但学习能力突出的学生，在申请大学时有许多备选选项。譬如，伊利诺伊州奥古斯达纳学院(Augustana College)最新一届学生的高中绩点平均为3.25，招生处副主任贝恩斯(Kent Barnds)说，多数大学乐於考虑学习努力、修习难度较高的课程并获得80分以上成绩的学生。

非营利组织Colleges That Change Lives倡导衡量学生的标准在於「适合」(fit)，而非「声望」(prestige)。总经理欧唐纳尔(Martha O’Connell)说，学生的目标不应仅仅是被录取，而是在录取后能全力以赴的学习。欧唐纳尔解释说，所谓适合，也许是能发展与导师之间密切关系的小型学校，或是重视实习、能将学生介绍进入知名企业的学校。

GPA不高 有改进方法

美国新闻与世界报导指出，SAT或ACT成绩不理想的学生仍有上百所学校可以考虑，例如缅因州的包登学院(Bowdoin College)、宾州的富兰克林与马歇尔学院(Franklin and Marshall College)或北卡的威克林大学(Wake Forest University)，这些学校并不过分看重SAT成绩，或只用该成绩作为分班参考。

加州太平洋大学(University of the Pacific)招生主任托雷多(Rich Toledo)说：「GPA 并非一个绝对准确、公平的指标，我们希望抛开它，探寻学生更深层次的潜质。」选择大学其实是将学习能力及个人特质与各大学进行配对，在此过程中了解自己，发现弱点，并找出可以弥补这些缺陷的优点。

此外，大学评估绩点的方法不是一概而论，而是参考整张成绩单。举例说，一个10年级学生多门功课的成绩为B或C，但11年级时改选难度较高的课程，且A的数量增多，对申请大学十分有利。马里兰州克拉克大学(Clark University)财务补助与招生事务主任赫尼曼(Don Honeman)指出，这并不意味着高中生盲目选择大量AP或荣誉课程，键是证明他们沿着一定的轨迹前行，有战胜挑战并获得成功的能力。

德拉瓦大学(University of Delaware ) 本科招生处( Undergradu-ate Admissions)高级副主任佛利(Greenwald Foley)指出，学业曾陷入低谷的学生切记不可蓄意掩盖成绩单上的瑕疵，C或低於C的成绩不一定是死亡之吻，如果隐瞒不报则必成为致命伤。

爱阿华州康乃尔学院(Cornell College)招生处主任格瑞斯(Sharon Grice)说，若成绩不佳，应该想办法说明未来如何改进，这比寻找藉口或埋怨某个老师有用处。他建议由任课老师写封推荐信，信中可从学生的学习技巧出发，阐述学生的困惑、努力和进步。

如果成绩单及SAT成绩均无法自圆其说，申请短文(admission essay)是展现闪光点的最后一搏，纽约杰克森高地(Jackson Heights)的Julia Yenco在文书中写道：「我是天生的写手，但数学成绩不好。」

她参加暑期课程补考数学课，并在提交的其他材料中证实她对阅读与写作的热爱，比如利用周六的社区服务时间帮助低年级学生修改作文，最终被纽约霍巴特威廉史密斯学院(Hobart and William Smith Colleges)录取，她说：「大学才是我大展拳脚的地方」。

拓展申请面 勿设限

梅伊菲尔德(Julie Mayfield and Lindsey Mayfield)母女为美国新闻与世界报导撰稿，根据亲身经历，为正在苦恼於如何选校的家长和学生提供一些建议。朱莉‧梅伊��尔德的女儿林西目前就读於堪萨斯大学(University of Kansas)，主修新闻学和政治学。

妈妈朱莉认为，许多高中生选择大学时自我设限，导致与好大学擦肩而过。她举例说，有些学生首先排除社区大学、父母的母校，然后是学费高的学校，事实上，这些学校有可能专业排名靠前，或提供数目可观的助学金。也有些家长将目标锁定在一所学校上，而没有考虑到申请大学过程中意想不到的变数。

林西在申请过程中最大的感触是避免与同学比较，「别人横跨半个美国去上大学，你没必要跟风，相反地，班里很多同学选择社区大学，也不意味着四年制大学不适合你，」选择学校的关键是衡量自身特质与职业路线。

林西建议，简化申请过程，仔细研究并快速筛选。林西说：「现在想来，有许多学校我明知自己不会去，却在申请书、奖学金和荣誉项目上浪费大量时间。」

大一生：排名不重要

加州大学洛杉矶分校(University of California – Los Angeles)的一项调查显示，高中生选择大学时，学校排名并非主导因素。该调查访问了19万2 9 1 2名於20 1 2年秋季入学的大一新生，这些学生遍布美国238所四年制大学或学院，他们在23项既定选项中按重要性排列选择大学的指标。

「大学排名」(U.S. News Best Colleges ranking)只位列第12，排名第一位则是学术声誉，而后依次是毕业生工作品质、财务补助、学费及生活费开销、校园参观。正因如此，美国新闻与世界报导在最新大学排名(综合性大学及文理学院)中，学术声誉比重占22.5%。(王宪)

资料来源：世界日报