如何让孩子爱读书？

华人家长重视孩子读写能力，但多数不了解该如何帮助孩子提升英语阅读能力，有家长要求孩子专攻与申请大学相关的书，但忽略了子女的兴趣。甚至有家长为孩子选书内容难度过高，反而揠苗助长，使子女将注意力转向网上电子游戏不爱看书。

纽约市颜女士的儿子为皇后学院附属数学科学实验学校（The Queens College School for Math, Science and Technology）七年级学生，最近陷入写作瓶颈，她说：「小孩读了很多书，却写不出好文章，常在图书馆借书，如今表达词汇仍不足，作文时使用词汇有限。」颜女士表示，儿子曾上过阅读加强班，不过补习班难以迅速提升阅读理解力，「只能应付考试」。

纽约州立欧尼昂塔大学（SUNY Oneonta）教育学院阅读系主任米汉甫在世界日报主办的教育博览会中指出，父母对子女的管教应避免采强迫方式，孩子在家长监控下，长时间学习未必能真正理解。他建议，家长平时应鼓励孩子主动学习，将读书当作乐趣，养成习惯后自然爱读书。

家长为孩子选书前应先了解其喜好，并注意内容难度适中。家长可根据书本内容难易程度来选书。他提供的评选指数是，独立识词率为99%，理解率为90%，青少年自由选书阅读不至有障碍。但如果孩子阅读辅助识词率为95%，理解率为60%，则需工具书或有人指导阅读。若其困惑识词率为90%，理解率仅50%，一看书就容易产生厌倦，根本读不下去。

因阅读难度不同，青少年理解效果也不同，一般分为字面（literal）、解析（interpretive）、评论（critical）与运用（applied）不同层次。字面指读书停留在字面理解；解析指读后能够思考并搜寻相关资讯。生活阅历越丰富对阅读更易理解。评论则是在读书后能提问，并将书中吸收知识运用到实际生活中。

写作优劣也在乎阅读能力，所谓「背得唐诗三百首，不会作诗也会吟。」书读得多有助於改善写作技巧。尤其是新移民学生英文基础欠佳，需多读书以积累写作能力。米汉甫说：「词汇是基本功，不经思考也就明白字词的意思，才能运用自如。」

颜女士也曾向公校英文老师谘询，但他们却认为无须强求孩子背生字，多读书词汇自然就丰富了。学校老师则根据测验成绩了解学生的阅读程度，孩子在学校图书馆借书后，学校要求每天阅读20分钟至半小时，家长每周在督查表格上签字，隔日并交回老师，「但孩子看书不用心，写作时用词仍有限。」这学期英文老师要求背单字，且每两周考试，起初颜女士以为老师只是要求孩子死记硬背后默写，但老师采填充题方式，要求学生在指定语境下填写生字，可测出实际理解能力。

纽约市王先生对於如何帮儿子选书也颇为困惑，「儿子不是不爱读书，但家长若不盯着，他只爱看科幻类小说。」事实上多数青少年就爱读故事情节性较强的读物，如饥饿游戏（The Hunger Games）或哈利波特（Harry Potter）。

资料来源：世界新闻网