共同核心课程标准

共同核心课程标准(Common Core)，是适用於幼儿园到12年级的标准，可增强学生上大学及就业的适应性。每个年级定出学生应学会的知识；每个州定出如何达到这些标准 的执行措施及内容。

‧ 由来
这一标准从2009 年开始，由一些教育智囊团体筹备，并得到了微软公司比尔‧ 盖茨的慈善基金，工业家及教师工会大力支持；2010 年推广以来，很快被45 个州接纳。它源於一种教育哲理，选用全国性统一的标准，来提高及衡量 教育投资的成绩，目标是让美国学生赶上其他国家学生， 并在全球竞争中获得优先地位。

‧ 特点
Common Core 的特点，是将标准显着提高。定出高水平标 准，并衡量教师的教育成绩，且与学生每年的测验挂钩；允许私人管理的特许学校与公校竞争，给家长提供更多选择；不成功的学校将被淘汰；用科技方法补充传统学校的 不足，并要收集学生全面表现的资料，分析、报告、库存。这与前总统小布什推动的教育改革不同：「不让任何一 个孩子落后(No Child Left Behind)」，各州采用标准不一 样，更有个别州如纽约州，故意降低标准，以提高州内学 生成绩。

‧ 意见
近月来，反对Common Core 的声音越来越大。一方面是执行速度过快，教师无法赶上；另一方面部分共和党以及茶党认为联邦政府藉此次行动从中央地方政治分权的传统架构中夺权，损害了教育由地方处理的民主精神。

其他反对的理由包括：破坏了公立学校的架构；私人企 业入侵，将教育事业变成赚钱的企业；标准苛刻，令学生丧失信心（2013 年，纽约州只有30% 的学生通过了测验）； 经济萎缩时期，如何支付推出Common Core 的物资、训练及 科技投资。

‧ 评价
联邦政府不能干涉每州制定的教育标准，但奥巴马要求各州，如果想要赢取教育部「奔向高峰竞赛(Race to the Top)」近50 亿美元资助，就需要满足一些条件；Common Core 就是一个必须的先决条件。

提高标准来衡量学生成绩总体来说是对的，全国统一标准也有好处，不过在其推行时应该考虑每个学校自身的情况，给予足够的且有弹性的时间来让学生适应。衡量老师教学绩效也是必须的，但需给予老师一定的时间来发挥能 力并且努力达到要求。

Common Core 的理想是好的，不合格的老师及学校应该被淘汰，但实行时需及时听取家长及地方的声音，因为每个 学生、学校都有不一样的地方。在迈向共同标准期间，需家长与老师齐心协力克服可能出现的挑战及考验。

家长亦务必关心及了解，尽量通过学校家长会来表达意见，维护自己的权利。教育子女需要精心培养与看护，同时也需要注重教育上的细节，不但给予经济支持，也需要在思想上与孩子沟通。

来源：角声号角月刊